¿Cómo docentes, cual
es el papel que debemos jugar, para mejorar esta situación?
Una de las actuaciones prioritarias para minimizar el impacto sobre el medio ambiente es la educación, la información y la sensibilización hacia los problemas ambientales. La mayoría de los problemas están interrelacionados. Un impacto sobre el agua, aire, suelo o ecosistemas puede repercutir en los demás, y también en el hombre modificando el estado de su calidad de vida.
Bermudez (2003)
plantea que la educación ambiental es el “proceso que le permite al individuo
comprender las relaciones de interdependencia con su entorno, a partir del
conocimiento reflexivo y crítico de su realidad biofísica, social, política, económica
y cultural”. Asimismo debe generar en el educando y en su comunidad actitudes
de valoración y respeto por el ambiente para así propiciar un mejoramiento de
la calidad de vida, buscando satisfacer las necesidades de las generaciones
presentes y asegurando el bienestar de las generaciones futuras.
Hoy en día la educación ambiental debe partir de los conocimientos de su entorno, de sus riquezas y potencialidades, de la diversidad cultural y natural, porque lo que no se conoce no se puede apreciar ni defender. Con este conocimiento se promueve un cambio de actitudes, que le permita la construcción de una escala de valores, y la formación de la responsabilidad.
Por consiguiente, el papel de los educadores ambientales, en un marco de cooperación con los distintos sectores, es indispensable para impulsar la educación para la sustentabilidad dirigida a niños, jóvenes, maestros, madres y padres de familia, quienes en conjunto comparten la responsabilidad y el compromiso de entregar a las generaciones futuras un país con las condiciones ambientales que les permitan aspirar a una calidad de vida digna. Es notable el avance del conocimiento científico y el desarrollo de las tecnologías, sin embargo, estos avances no han sido suficientemente utilizados para crear una conciencia ambiental, ni han logrado solucionar los problemas que amenazan la supervivencia del ser humano.
Franco; Eastmond y Viga (2007) plantean que la educación
ambiental para la sustentabilidad es “una disciplina integradora, holística,
interdisciplinaria que ofrece la posibilidad de interpretar y entender la
crisis que a decir de los expertos ni los individuos, ni las instituciones
están preparadas para enfrentar”. Por lo tanto es una herramienta para
reivindicar la educación y transformarla en una práctica social crítica, que se
sustente en educar para la época y en transformar primero al sujeto para
después transformar al mundo.
De acuerdo con lo planteado anteriormente, Bermudez (2003), expone que la educación ambiental para la sostenibilidad es un "proceso de formación permanente, que proporciona elementos para modificar actitudes, que elevan la comprensión para construir sociedades sustentables que responda a las particularidades culturales y ecológicas de una comunidad”. Es por ello que el docente debe lograr del aprendizaje una experiencia emocionante y relevante donde se muestre interesado y preocupado como promovedor del cuidado del ambiente, donde muestre las condiciones necesarias para que sus alumnos interactúen en un clima de respeto y de tolerancia, siendo capaz de promover el aprendizaje colaborativo, donde los estudiantes pongan en juego sus habilidades para organizarse y trabajar armónicamente en la solución de los problemas ambientales.
De acuerdo con lo planteado anteriormente, Bermudez (2003), expone que la educación ambiental para la sostenibilidad es un "proceso de formación permanente, que proporciona elementos para modificar actitudes, que elevan la comprensión para construir sociedades sustentables que responda a las particularidades culturales y ecológicas de una comunidad”. Es por ello que el docente debe lograr del aprendizaje una experiencia emocionante y relevante donde se muestre interesado y preocupado como promovedor del cuidado del ambiente, donde muestre las condiciones necesarias para que sus alumnos interactúen en un clima de respeto y de tolerancia, siendo capaz de promover el aprendizaje colaborativo, donde los estudiantes pongan en juego sus habilidades para organizarse y trabajar armónicamente en la solución de los problemas ambientales.
Referencias
Bermúdez, O (2003). Cultura y ambiente: La educación ambiental, contexto y perspectiva. [Libro en
línea]. IDEA, Universidad Nacional de Colombia. Disponible en: http://books.google.co.ve/books?id=ZpsYT2zJmEAC&printsec
=frontcover&dq=ambiente&hl=es419&sa=X&ei=oA7wUq7yOI37kQeU84HACQ&ved=0CEkQ6AEwBjgK#v=onepage&q=ambiente&f=false
[Fecha de consulta: 2014, Febrero 05]
Según Macedo y Salgado (2007), la educación deja de ser un fin en sí mismo y pasa a ser un instrumento, un (el) medio para promover los cambios necesarios con el objetivo de asegurar el desarrollo sostenible. Bajo esta misma concepción Benayas, Alba y Sánchez (2002), se refieren a la educación como un instrumento cuando afirman que la Educación Ambiental ha pasado de considerarse un medio de acercamiento a la naturaleza para facilitar su conservación a un instrumento para educar en el cambio hacia modelos de desarrollo sostenible, incorporando una visión del ambiente más cercana al individuo, en la medida en que se considera el medio ambiente no como algo alejado a proteger, sino el lugar y los actos en los que los individuos se desenvuelven y en el que tienen que actuar para evitar su deterioro. En este mismo orden de ideas Vilches y Gil (2012), destacan que se requieren acciones educativas que transformen nuestras concepciones, nuestros hábitos, nuestras perspectivas, que nos orienten en las acciones a llevar a cabo, en las formas de participación social, en las políticas medioambientales para avanzar hacia una mayor eficiencia, hacia una sociedad sostenible.
ResponderEliminar¿Por qué será que los citados autores coinciden que la educación es el camino al desarrollo sostenible? Para fortalecer esta premisa, se hace necesario recalcar la afirmación de Nelson Mandela “La Educación es el arma más poderosa para cambiar al mundo” asimismo Mendoza, I (2014), sostiene que “La educación de hoy en día es crucial para que los líderes y ciudadanos del mañana desarrollen la habilidad de encontrar soluciones y crear nuevos senderos hacia un futuro mejor”. En conclusión se puede alegar que si es posible lograr un desarrollo sostenible, tomando la educación ambiental como herramienta, donde la sociedad sea participe de los aportes, dando en todo momento como docentes el ejemplo, acción fundamental para obtener y mantener tanto el desarrollo como una sociedad sostenible.
Hola anadilce, gracias por tu aporte, y me gusta esta parte de tu comentario que indica que la educacion ambiental es el medio para promover los cambios necesarios con el objetivo de asegurar el desarrollo sostenible.....es un medio de acercamiento a la naturaleza para facilitar su conservación a un instrumento para educar en el cambio hacia modelos de desarrollo sostenible, incorporando una visión del ambiente más cercana al individuo, en la medida en que se considera el medio ambiente no como algo alejado a proteger. En base a esto Para poder hacer frente a los problemas y preocupaciones ambientales, se requiere un nuevo tipo de principios sobre desarrollo. Se utiliza la palabra “Ecodesarrollo” interpretada como un proceso de cambio planificado teniendo en cuenta «el conjunto de las interacciones entre los sistemas sociales y los ecosistemas naturales a fin de lograr un mejoramiento constante del medio y de la vida. (UNESCO, 1977). Es decir que los enter participativos, son tanto los recursos naturales como humanos, sobre todo este último es el que debe velar por la permanencia en tiempo y espacio de estos recursos naturales, para atender las necesidades del presente sin comprometer las del futuro, como lo establece la UNESCO, en la definición de desarrollo sustentable.
EliminarDe allí que el concepto de desarrollo ambiental se opone a la vez al mero concepto de conservación de la naturaleza y a una concepción del desarrollo centrada únicamente en el crecimiento económico en una situación de dependencia con respecto al mercado mundial. Se puede afirmar que el desarrollo ambiental es un proceso que empieza con las necesidades y posibilidades locales, el mejoramiento de los recursos naturales, nacionales y de los recursos humanos subempleados del país (UNESCO,1977)