La primera Ley indispensable colocar es la
Constitución Bolivariana de Venezuela, en ella en el articulo 107 plantea que la educación ambiental es obligatoria en todos los
niveles y modalidades del sistema educativo, así como también en la educación
ciudadana no formal. Es esencial enseñarles a los estudiantes la importancia
que tiene el ambiente en el buen desarrollo de la vida, es por ello necesario
incorporar la educación ambiental; así mismo concientizar al ciudadano de no
contaminar las calles con desperdicios. O es que ¿Acaso se debe hacer de la
vista gorda al ver a una persona botar papeles o envases en plena calle o
en parques públicos?
Para lograr una mayor respuesta frente a los daños ambientales se crean
leyes destinadas precisamente a determinados asuntos; como es el caso de la Ley
Orgánica para la Ordenación del Territorio, la cual tiene por objeto establecer las disposiciones que
regirán el proceso de ordenación del territorio en concordancia con la
estrategia de Desarrollo Económico y Social a largo plazo de la Nación; entre uno de los artículos indispensables se tiene el articulo 15° donde se establecen las áreas bajo régimen de
administración especial, las cuales son: Parques Nacionales, Zonas
Protectoras; Reservas Forestales; Áreas Especiales de Seguridad y Defensa; Reservas de Fauna Silvestre; Refugios de Fauna Silvestre; Santuarios de Fauna Silvestre; Monumentos Naturales; Zonas de Interés Turístico; Áreas sometidas a un régimen de
administración especial consagradas en los Tratados Internacionales.También constituyen áreas
bajo régimen de administración especial aquellas zonas donde los problemas ambientales
provocados o inducidos, bien por la acción del hombre o por causas naturales,
requieran de un plan de manejo que establezca un tratamiento de recuperación o
uno que elimine los fenómenos de degradación.
A pesar que el Estado determine áreas de
régimen especial el hombre sigue sin entender que no puede ni debe contaminar,
dañar o destruir todos aquellos recursos naturales. En vista de ello, surge la
Ley Penal del Ambiente, la cual tiene por objeto tipificar como delitos los
hechos atentatorios contra los recursos naturales y el ambiente e imponer las sanciones penales. Es de
suponer que en sí toda la Ley es de suma importancia pero se resaltaron algunos
artículos, como lo son:
Artículo 5 que señala las sanciones principales, estas
son: 1.- La prisión. 2.- El arresto. 3.- La disolución de la persona jurídica. 4.- La multa. 5.- El desmantelamiento de la
instalación, establecimiento o construcción. ¿Realmente en la actual sociedad
se aplican este tipo de sanciones?. En el caso del artículo 6 son las sanciones accesorias: 1.- La
clausura definitiva de la instalación o establecimiento. 2.- La
prohibición definitiva de la actividad contaminante o degradante del ambiente. 4.-
La reordenación de los sitios alterados. 5.- La ejecución de servicios
ambientales a la comunidad afectada, que
podrán consistir en trabajos ambientales de acuerdo a formación y habilidades,
financiamiento de programas, proyectos o publicaciones ambientales. 6.- La asistencia
obligatoria a cursos, talleres o clases de educación y gestión ambiental.
Por su parte en el artículo 40 la persona natural o
jurídica que ocupare ilícitamente áreas naturales protegidas, o que en dichas
áreas se dediquen a actividades comerciales o industriales o efectúe labores de
carácter agropecuario, pastoril o forestal o alteración o destrucción de la flora
o vegetación, será sancionada con
prisión de dos meses a un año o multa de doscientas unidades tributarias (200
U.T.) a un mil unidades tributarias (1.000 U.T)
Es momento de reflexionar y sentarse a
pensar si realmente se cumple a cabalidad las sanciones planteadas por
la Ley Penal del Ambiente, puesto que hoy en día la sociedad esta tan deteriorada
que al momento de ser sancionado se soborna a la autoridad para liberarse de
problemas jurídicos, es por ello que a pesar de la existencia de esta ley la
humanidad continua en la destrucción de su propio ambiente simplemente por una
ambición desmedida. 
Ahora bien, existe también la Ley para la Protección de la Fauna Domestica Libre y en Cautiverio, la cual tiene por objeto establecer las normas para la protección, control y bienestar de la fauna doméstica. En su artículo 2 se establece la definicion de protección de la fauna doméstica, la cual corresponde al conjunto de acciones y medidas para regular la propiedad, tenencia, manejo, uso y comercialización de la misma. En el caso del artículo 35: Cada autoridad municipal creará un centro de rescate, recuperación y atención de fauna doméstica, el cual estará adscrito a la unidad de gestión pública municipal en materia de fauna doméstica y contará con el personal calificado. Es así, como en el artículo 43, Las organizaciones protectoras y prestadoras de servicios a la fauna doméstica deberán ayudar, bajo el principio de corresponsabilidad, con la autoridad municipal en el desarrollo de planes, programas y proyectos en materia de concienciación de la población con respecto al bienestar de los animales. En base a lo anteriormente descrito ¿cree usted que esta ley es aplicada en todo el territorio nacional?, ¿Existirán sanciones o medidas cautelares para aquellas personas que maltraten a un animal? ¿Qué pasa con aquellos animales que vemos hoy en día en estado de abandono? ¿Acaso el Estado no es el ente gubernamental encargado de velar por la salud de estos animales? ¿Qué centros de rescate de animales conoces tú en tu comunidad?
Asimismo, se encuentra la Ley de Gestión de la Diversidad Biológica, la cual tiene por objeto establecer las disposiciones para la gestión de la diversidad biológica en sus diversos componentes, además los genomas naturales o manipulados, material genético y sus derivados, especies, poblaciones, comunidades y los ecosistemas presentes en los espacios continentales, insulares, lacustres y fluviales, mar territorial, áreas marítimas interiores y el suelo, subsuelo y espacios aéreos de los mismos, en garantía de la seguridad y soberanía de la Nación; para alcanzar el mayor bienestar colectivo, en el marco del desarrollo sustentable.
Asimismo esta ley redacta que la Autoridad Nacional Ambiental debe implementar programas para el inventario, registro y evaluación de los componentes de la diversidad biológica y su condición, a los fines de conformar una base de datos, con la participación de las autoridades del Poder Nacional, Estadal, Municipal y Local (Artículo 20). De allí que todas las especies autóctonas deberán ser incorporadas a estos registros, además a fin de favorecer la protección de estas especies en sus ecosistemas naturales, no se permitirán la introducción de especies exóticas en estos ecosistemas, pues pueden resultar potencialmente perjudicial para el ambiente, la diversidad biológica y sus componentes. (Artículo 9)
Es necesario mencionar que para tener conocimiento con respecto a lo establecido en esta ley resulta preciso implementar talleres y programas con la participación activa y protagónica de la comunidad y los medios educativos existentes. En este caso el Artículo 26 refiere que todo ciudadano o ciudadana tiene el derecho fundamental e inalienable de acceso a los conocimientos científicos, comunes y tradicionales que le permitan establecer sus juicios propios sobre la diversidad biológica como un componente de su hábitat, del ambiente en general y del papel que el ser humano juega como factor modificador de los ecosistemas. De lo antes expuesto ¿Cree usted necesario implementar en esta ley la obligación de una materia a nivel de Educación básica y diversificada para una mejor sostenibilidad de la diversidad biológica presente en cada estado? ¿El estado Lara cuenta con información actualizada sobre la diversidad biológica presentes en sus Parques Nacionales?
Con respecto al tema de diversidad biológica, se puede considerar que un bosque puede contener grandes cantidades y variedades de seres vivos que necesitan de la protección de un ente gubernamental, o bien de una ley que los ampare. En este caso se puede hablar de la Ley de Bosques y Gestión Forestal que tiene por objeto establecer los principios y normas para la conservación y uso sustentable de los bosques y demás componentes del patrimonio forestal, en beneficio de las generaciones actuales y futuras, para atender al interés social, ambiental y económico de la Nación.
Es así que en el artículo 8, el Ministerio del Poder Popular con competencia ambiental ejerce la rectoría en materia de conservación del patrimonio forestal y sustentabilidad del desarrollo forestal, y le corresponde fijar los lineamientos y directrices que deban ser incorporados en la Política Nacional Forestal, así como el control ambiental previo y posterior sobre la gestión forestal en los términos previstos en el presente Decreto con Rango, Valor y Fuerza de Ley, su reglamento y demás normas aplicables. Referente a esta ley ¿Considera usted que las personas encargadas de talar árboles para fines económicos y sociales, siembran más arboles que los que talan? Si se continuúa con el ritmo que se lleva con respecto a la deforestación masiva, ¿cree usted que en un futuro no muy lejano contemos con la misma diversidad de bosques que tenemos en la actualidad?.
A pesar de que esta ley no se cumpla en su casi totalidad, se debe; como seres humanos y como educadores enseñar a los estudiantes a conservar estos bosques, indicarles las consecuencias que trae el hecho de lanzar desechos al ambiente, o bien botellas, plásticos, entre otros elementos, y cuáles son las medidas a tomar para la protección de estos bosques considerados como los ecosistemas indispensables para el mantenimiento del equilibrio ecológico del planeta, y que deben garantizarse su permanencia en el tiempo para el beneficio del presente y del futuro.
Por último en lo que respecta a las leyes venezolanas en materia ambiental, se tiene a la Ley Orgánica del Ambiente, cuyo objeto es establecer las disposiciones y los principios rectores para la gestión del ambiente, en el marco del desarrollo sustentable como derecho y deber fundamental del Estado y de la sociedad, para contribuir a la seguridad y al logro del máximo bienestar de la población y al sostenimiento del planeta, en interés de la humanidad.
Por último en lo que respecta a las leyes venezolanas en materia ambiental, se tiene a la Ley Orgánica del Ambiente, cuyo objeto es establecer las disposiciones y los principios rectores para la gestión del ambiente, en el marco del desarrollo sustentable como derecho y deber fundamental del Estado y de la sociedad, para contribuir a la seguridad y al logro del máximo bienestar de la población y al sostenimiento del planeta, en interés de la humanidad.
Asimismo el Artículo 35 indica los Lineamientos para la educación ambiental, entre los que se destacan: Incorporar una asignatura en materia ambiental, con carácter obligatorio, como constitutivo del pénsum en todos los niveles y modalidades del sistema educativo bolivariano, dentro del continuo proceso de desarrollo humano, con el propósito de formar ciudadanos y ciudadanas ambientalmente responsables, garantes del patrimonio natural y sociocultural en el marco del desarrollo sustentable.
De igual manera esta ley se encargará de establecer las disposiciones que regirán el manejo, la conservación de los ecosistemas y sus funciones, los recursos naturales y de la diversidad biológica, para garantizar su permanencia y los beneficios sociales que se derivan de ellos como elementos indispensables para la vida y su contribución para el desarrollo sustentable. (Artículo 45). En este sentido, ¿usted como Profesor en el área de las Ciencias Naturales ha indicado a sus estudiantes las leyes que protegen al ambiente? ¿Ha tenido la oportunidad de expresarles las consecuencias que pueden traer sino cuidamos los Ecosistemas? ¿Conoce los ecosistemas frágiles en Venezuela y que medidas están establecidas para protegerlos?
Instrumento Jurídico
|
Objetivo
|
Fecha y Lugar de Firma
|
Gaceta Oficial
|
Convención para la
Protección de la Flora, la Fauna y de las Bellezas Escénicas Naturales de los
Países de América
|
Establecer
un sistema de protección en los países de América para la flora, fauna y
medio ambiente de sus entornos
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Washington
12-10-1940
|
13-11-1941
N°20.643
|
Convenio sobre el
Comercio Internacional de Especies Amenazadas de la Fauna y Flora Silvestres (CITES)
|
Proteger
ciertas especies de animales y vegetales que se encuentran en Peligro de
Extinción. Acordar
medidas para proteger las especies mediante el control del comercio
internacional
|
Washington
03-03-1973
|
29-06-1977
N° 2.053 Ext.
|
Convención Relativa a
los Humedales de Importancia Internacional como Hábitat de Aves Acuáticas
(Convención RAMSAR)
|
Detener
la ocupación y desaparición progresiva de las marismas debido al valor
económico, cultural, científico y de recreo
|
RAMSAR
02-02-1971
Protocolo Modif. París
03-12-1982
|
16-09-1988
N° 34.053
|
Convenio de Viena para
la Protección de la Capa de Ozono
|
Proteger
la salud humana y el medio ambiente contra los efectos adversos que puedan
resultar de la modificación de la capa de ozono
|
Viena
22-03-1985
|
19-07-1988
N° 34.010
|
Convenio sobre la Diversidad
Biológica
|
Conservar
y preservar el máximo posible de diversidad biológica en beneficio de las
generaciones presentes y futuras
|
Río de Janeiro
12-06-1992
|
12-09-1994
N° 4.780 Ext.
|
Estos convenios han sido de gran utilidad para muchos países, pues se
ven en la obligación de crear propuestas y establecer normativas para la
regulación de las actividades humanas y la protección del ambiente. Pero ¿se
cumplirán estos decretos en Venezuela?
Referencias:
Constitución de la República Bolivariana de
Venezuela. Gaceta Oficial de la República Bolivariana de Venezuela N° 5.453 (Extraordinario). Marzo 24, 2000.
Ley de Bosques y Gestión Forestal. Gaceta Oficial Nº 38.946. (2008, Junio 5). [Transcripción en línea]. Disponible: http://www.minamb.gob.ve/files/Ley%20Organica%20del%20Ambiente/Ley-de-Bosques- Gestion-Forestal.pdf [Consulta: 2014, Febrero 08].
Ley
de Gestión de la Diversidad Biológica. Gaceta Oficial Nº 5.468. (2000, Mayo 24).
[Transcripción en línea]. Disponible: http://www.conare.gob.ve/phocadownload/ley%20de%20gestin%20de%20la%20diversidad%20biolgica.pdf.
[Consulta: 2010, Febrero 08].
Ley Orgánica del
Ambiente. Gaceta Oficial No. 5.833 Extraordinario.
(2006, Diciembre, 22).
[Transcripción en línea]. Disponible:
http://www.minamb.gob.ve/files/Ley%20Organica%20del%20Ambiente/Ley-Organica-del-Ambiente-2007.pdf
[Consulta: 2014, Febrero
06].
Ley Orgánica para la Ordenación del Territorio. Gaceta Oficial de la República Bolivariana de Venezuela N° 3.238. (Extraordinario). Agosto 11, 1983
Ley Orgánica para la Ordenación del Territorio. Gaceta Oficial de la República Bolivariana de Venezuela N° 3.238. (Extraordinario). Agosto 11, 1983
Ley
para la Protección de la Fauna Doméstica Libre y en Cautiverio. Gaceta Oficial Nº 39.338 (2010, Enero 4).
[Transcripción en línea]. Disponible:
http://www.unicanina.com/download/Venezuela%20-%20Ley%20para%20la%20Proteccion%20de%20la%20Fauna%20Domestica%20Libre%20y%20en%20Cautiverio.pdf
[Consulta: 2014, Febrero 03].
Ley
Penal del Ambiente. (2012, Mayo 02). Gaceta
Oficial de la República Bolivariana de Venezuela N° 39.913.
En el estado Lara han realizado varias deforestaciones, la de mayor impacto y más visible ocurrió en el bosque Macuto, en el año 2008 con la finalidad de ampliar la autopista (Ribereña) y para la construcción del parque temático Bosque Macuto. ¿Qué medidas han realizado para recuperar este bosque? ¿Cómo ha afectado a la biodiversidad? ¿Qué ventajas trajo a la sociedad?
ResponderEliminarHola Maira, Con respecto a tu pregunta de ¿Qué medidas han realizado para recuperar este bosque? según un reportaje que realizó Domingo Rojas del Periódico El Impulso en el año 2013, expresa que La alcaldía del municipio Iribarren mantiene, a través de la Fundación Bosque Macuto, este espacio natural , que ofrece esparcimiento, recreación, educación y formación ecológica, logrando así vínculos armoniosos en la relación naturaleza-hombre-ciudad. Asimismo la misión de la Fundación Bosque Macuto es mantener una importante promoción en la conservación del medio ambiente del municipio Iribarren, además el reciclaje y las conductas ambientalistas en favor del desarrollo sostenible. Con el propósito de fortalecer la conciencia ciudadana para valorar los espacios verdes, el parque ha adecuado y creado jardines en planteles educativos de la ciudad. Igualmente, celebra las fechas del calendario ecológico con la participación de los larenses en actividades de reforestación en hectáreas del bosque anteriormente atacadas por incendios forestales.
ResponderEliminarDe igual manera este periodista entrevistó a Oswaldo Castellanos, presidente de la fundación quien expresó que: "El trabajo en toda la fundación es mancomunado. Existe un equipo interdisciplinario que ama la naturaleza y que día tras día trata de concienciar a las personas, especialmente a los niños, a quienes les explicamos la importancia que hay en conservar nuestro ambiente que es el único que tenemos y que no podemos destruir”. Ahora bien, esta información queda solamente plasmada en papel, porque aproximadamente hace un año fui a ese Parque y el estado de abandono era lamentable, es tal, que es poco visitado. Es triste pensar que muchas personas se sienten atraídos mas por un Parque Acuático, donde hay piscinas, toboganes, etc,( el cual se encuentra detras del Bosque Macuto), pero no hay el interés de parte de la colectividad de visitar el bosque macuto, porque como lo decía anteriormente esta muy abandonado, esperemos que pronto pueda ser restaurado e inste a los niños, jóvenes y adultos a preservar, cuidar y visitar ese pulmón vegetal que tenemos en nuestro estado Lara
En diversas ocasiones los docentes no llegamos a los lugares adecuados por una falta de credibilidad, no basta decir las cosas, se deben expresar en el momento adecuado y de la manera apropiada y por la persona preparada. A eso se le llama influencia social, es decir cuando el docente, en especial el de Biología, diserta debe influir en las personas que lo escuchan, éstas deben reconocer que quien lo hace expresa temas importantes y trascendentes. Si logramos esto, el camino del éxito está delante de nosotros. Al respecto: ¿Considera que los docentes de Biología necesitamos aprender más de Biología, cómo vamos a preservar la biodiversidad de vegetales y animales pues poco sabemos de taxonomía y otros temas afines….. Además no es suficiente el conocimiento adquirido en las aulas, ni la experiencia acumulada en años de práctica profesional, si no tenemos influencia social prácticamente nuestra labor no tendrá éxito?
ResponderEliminar- ¿Podría un cambio de pensamiento y actitud en los estudiantes, y la comunidad llevar a un grado de conciencia crítica para cambiar el comportamiento y la conciencia de los habitantes del planeta como el experimento del mono 100? Yvonne
¿Cree usted que mientras el médico cura las enfermedades, los agrónomos alivian las enfermedades de las plantas, los químicos buscan y aplican compuestos de los vegetales, el ecologista protesta por lo que pasa con el medio, los ingenieros ambientales remueven la contaminación del aire y del agua, los docentes de biología sanan la ignorancia puesto que somos ignorantes acerca de los múltiples procesos biológicos, y son estos docentes quienes deben buscar la explicación de esos procesos y estudiarlos? Yvonne
ResponderEliminarCon respecto a lo que usted nos plantea, Paniagua (2004) establece que tanto para los educadores como para todos los agentes sociales, es un hecho que la profesión docente atraviesa una profunda crisis, además de que no goza del prestigio, apoyo y reconocimiento de los gobiernos, de las instituciones ni de la sociedad en general. El tratamiento institucional y social que se les da contradice el carácter mismo de la complejidad cada vez mayor que adquiere esta profesión. Su formación no corresponde con la realidad social en que se desarrollan los estudiantes. Pero es claro que las nuevas demandas inducen un cambio de perspectiva, nuevos estilos de enseñanza, en un marco de permanente revisión y cuestionamiento. Y, aún cuando los educadores ven necesarios los cambios, es evidente que su nivel de involucramiento es mínimo. (Lucio Gil, 1997). Asimismo Rojas (s.f) citado por Paniagua (2004), establece que el educador que se forma no es el que se necesita, dado que no conoce la realidad ni el medio en el cual debe ejercer sus funciones y que, al no conocerla tiene en su mente una serie de mitos que obstaculizan su trabajo. Cabe agregar que la mayoría de ellos no están verdaderamente comprometidos. El resultado es que en lugar de ser un catalizador de cambios en la sociedad, es uno de los elementos que más lo obstaculiza, y no porque quiera hacerlo, sino porque por su formación es natural que lo obstaculice, ya que no ha sido preparado para enfrentar crítica y constructivamente el cambio y sus retos.
EliminarSin embargo, pese a esto, como docentes debemos tener la disposición de que cualquier cambio educativo es posible, o al menos tiene posibilidad de éxito. Según la Universidad Autónoma del Estado de México (2012), el docente necesita recurrir a determinados referentes que le guíen, fundamenten y justifiquen su actuación a fin de que pueda plantear o enfrentar los retos enmarcados en las condiciones de calidad, equidad y eficiencia, en una vida académica integral. Es importante señalar que el quehacer docente en el aula no involucra tan solo destrezas y dominio del trabajo en el grupo, implica, además, el dominio de competencias profesionales que incluyen no solo el saber epistemológico, además la identificación con un espacio curricular y el incentivar el aprendizaje de quienes se están formando.
Hola estimadas colegas las felicito por el Blog. muy importante el tema en realidad desconocía que existían tantas leyes. Con respecto a la pregunta que hace la profe Yvonne, es cierto nadie se pregunta como una planta se pueden curar de hecho mis estudiantes opinan que las plantas son un adorno para la casa o las plazas , me ha hecho reflexionar y para el 3er Lapso voy a realizar una campaña en base a las plantas para crear conciencia.
ResponderEliminarPrimero felicitarlas tanto por su seminario, como por su blog. Fué de un de gran nivel en cuanto a contenido y realmente generó en mi el fortalecimiento de conocimientos ya existentes, así como el aumento de información legal que realmente desconocía. Es de suma importancia todas las leyes existentes que amparan, tanto la protección del planeta tierra, asi como su biodiversidad. Pero definitivamente para nadie es un secreto que dichas leyes no se cumplen como deberian y esto se evidencia en el deterioro bien marcado que se observa día a día en las condiciones del planeta tierra. En función a esto ¿qué papel juega el docente en la formación de individuos capaces de no vioentar dichas leyes o de garantizar su cumplimiento en un futuro?
ResponderEliminarHaciendo una lectura del gra compendio de información que envio la profesora ivonne para fortalecer los conocimientos de la temática de ambiente y sociedad, hubo una de ellas que realmente capturó completamente mi atención y generó en mi cierta nostalgia, ya que en definitiva que hermosa fué nuestra niñez alejada de la tecnología. Recorde como disfruté de mi familia y amigos jugando con tapas, metras, perinolas o simplemente con tierra. Pero ahora tenemos otra generación, dode la tecnología va por encima de nuestros pensamientos, donde el IPOD, el celular, la computadora, entre otras, nos han distanciado de amigos y familiares. en base a esto ¿que se puede hacer para evitar que la tecnología termine con las conversacines cara a cara o acaben con el calor y la comunicación familiar?¿qué se puede hacer para que los estudiantes entiendan que los avances tecnológicos tienen sus ventajas, pero tambien sus desventajas?
ResponderEliminarHola a todas, Con respecto al comentario o pregunta de la prof Yvonne sobre si ¿Podría un cambio de pensamiento y actitud en los estudiantes, y la comunidad llevar a un grado de conciencia crítica para cambiar el comportamiento y la conciencia de los habitantes del planeta como el experimento del mono 100? Considero que si, porque al sembrar en ellos ese pensamiento este se transmite a todos los que están a su alrededor y no solo en la escuela, institución o comunidad educativa, sino también en sus hogares, a su vez las personas a quienes se les ha sembrado ese amor a la naturaleza, a la conservación, al desarrollo sostenible/sustentable también llevaran ese aprendizaje a otras zonas y así se propagará este pensamiento, de lugar en lugar, de persona en persona y de generación en generación, así como ocurrió con los monos que lavaban las batatas para poder comérselas, y este aprendizaje se transmitió a todas las generaciones modificando así su conducta, pensamiento y acción. Por ello como docentes de biología , nuestra misión es llevar a cada uno de nuestros estudiantes ese pensamiento critico, que del 100 % al menos un 10 % lleve esa información a sus familias, amigos y vecinos es un logro muy sustanciable para preservar nuestro futuro y el futuro de nuestras generaciones.
ResponderEliminarHola Sheila gracias por tus felicitaciones, y tus participaciones al igual que la de nuestros compañeros y la de la prof fueron de suma importancia para complementar la información. Asimismo respondo a tu pregunta: ¿que se puede hacer para evitar que la tecnología termine con las conversaciones cara a cara o acaben con el calor y la comunicación familiar?¿qué se puede hacer para que los estudiantes entiendan que los avances tecnológicos tienen sus ventajas, pero también sus desventajas?. Como podemos hacerlo, dando nosotros mismos el ejemplo, Tratar en los absoluto de no usar el tlf, no depender de el, si llega una llamada por ejemplo y estamos dando clases, pues indicar en voz alta, lo siento pero ahora estoy comunicándome con mis estudiantes por lo tanto contestare en otro momento. Hacerles hincapié también que la tecnología no lo es todo, que podemos disfrutar en familia, con nuestros compañeros de clases sin necesidad de usar excesivamente estas herramientas, y que las mismas se crearon con el propósito único de comunicarse a distancia y que si tenemos a la persona al lado de nuestras casas o en la esquina, no depender del tlf, sino mantener esa comunicación cara a cara, pues sucede muchas veces que nos decimos todo por tlf y ya cuando nos vemos en persona, no tenemos casi ni de que contarnos porque todo lo hicimos por ese medio. Es necesario Inculcarles a los Chicos que la comunicación cara a cara es mas agradable y menos dañina que usando las tecnologías que lo que hacen es dañarnos, cansarnos, y peor aun nos hacen ser adictos a ella, lo que no es bueno.
ResponderEliminarSegún Martínez (2005), la familia y la escuela pierden fuerza socializadora al mismo tiempo que la ganan los medios de comunicación. Esta realidad implica un desafío para los padres, la familia y la administración pública ya que la responsabilidad socializadora es, por igual, de todos los agentes sociales, también de quienes detentan el poder de los medios de comunicación y de las grandes cadenas de televisión. Nadie duda de la responsabilidad legal de los medios de comunicación pero poco se habla de su responsabilidad moral y socializadora, de la importancia que sus mensajes y actuaciones poseen para quebrar la pasividad, para incitar a la participación ciudadana. Se hace urgente e imprescindible unir esfuerzos para que los grandes problemas del mundo en el siglo XXI, que generalmente tienen que ver con la solidaridad y el respeto, tanto hacia las personas como hacia el medio ambiente, estén presentes con criterios de interés global en los medios de comunicación.
ResponderEliminarEl gran desafío de los educadores -padres, profesores, responsables y comunicadores es adquirir la fuerza suficiente para, en un principio, utilizar el poder icónico y emotivo de los medios de comunicación y de las nuevas tecnologías con finalidades educativas, y al mismo tiempo, proponer a los educandos-alumnos y sociedad en general- las posibilidades educativas y didácticas suficientes como para convertir la fuerza de la televisión y su mensaje, en un vehículo e instrumento imprescindible de búsqueda de información, de apreciación de la realidad y de puerta a la investigación.
Respondiendo a: ¿Considera que los docentes de Biología necesitamos aprender más de Biología? para fomentar la influencia social, de acuerdo a esta premisa, Martínez (2005), afirma que El sistema educativo, en concreto los profesores, deben estar al día en lo que aportan los medios y las nuevas tecnologías, en la utilización didáctica de los mismos y en las posibilidades pedagógicas y formativas, sin dejarse subyugar por lo inmediato, lo rápido y lo vertiginoso: Un ejemplo, se confunde estar al día con disponer de la última versión de Windows, del último juego informático o del móvil de última generación, cuando la capacidad de estar al día se debiera manifestar en la actitud de búsqueda de nuevas formas de investigar la realidad para acercarse a ella, de detección de nuevos problemas y de la búsqueda creativa de sus soluciones, de aplicar nuevas fórmulas educativas y didácticas para que los ciudadanos se hagan con la tecnología y no, como sucede en muchas ocasiones, dependan de ella.
Como lo plantea la profesora Yvonne, personalmente considero que en ciertas oportunidades como docentes de Biología desconocemos nuevos hallazgos, descubrimientos, procedimientos, avances, vacunas, en fin, un sin número de acontecimientos de los cuales somos ignorantes, si esta es la realidad. ¿De qué manera podemos curar la ignorancia de nuestros educandos si estamos a su mismo nivel en algunos temas? la respuesta más contundente del docente ante la pregunta que ignora es “buen tema INVESTIGUEN para la próxima clase” cuando por el contrario se supone que deberíamos tener un conocimiento, por lo menos básico en todas las áreas, es por ello que se hace necesario la INVESTIGACIÓN diaria, el docente de la actualidad necesita estar informado, actualizado con las últimas noticias que acontecen, es inaceptable que un docente sea ignorante por ejemplo de la situación crucial que enfrenta Venezuela en los actuales momentos. Tenemos la responsabilidad de crear un pensamiento crítico-reflexivo, a través de la influencia social que ejercemos en nuestros educandos. Una manera de lograrlo es llegar al aula con temas de interés social, preguntas que despierten la participación activa y voluntaria de nuestros educandos, hablándoles desde su idioma, con su misma lengua materna, relacionando el tema con la actualidad y la labor que desempeña cada uno de ellos en la sociedad que integra, reforzando que de su participación depende el futuro de la actual sociedad.
ResponderEliminarHola anadilce, muy bueno tu aporte, y es muy cierto lo que comentas. Para añadir más a esto, Paniagua (2004) indica que el docente tiene que contribuir a formar ciudadanos capaces de desarrollar procesos de pensamientos críticos y rigurosos, capaces de “aprender a aprender”, expresión que connota una transformación radical de modo de hacer cotidianamente en las aulas, tanto del docente como del estudiante y que exige la búsqueda de nuevas formas de acceso al conocimiento. Desde la perspectiva ética la Educación tiene el reto de fortalecer valores y actitudes que den sustento a lo económico, a lo cultural, a lo político y a lo social, con sentido altruista, inspirador y humanista. Y desde la perspectiva ambiental la Educación está obligada a propiciar una conciencia y una actitud para que las personas armonicen sus relaciones con la naturaleza, dentro de un marco de respeto por la diversidad cultural, la diversidad social y la diversidad étnica, con sentido de responsabilidad respecto a las necesidades de las futuras generaciones.
EliminarDentro de este panorama el papel del docente es vital, pues le corresponde ser uno de los más importantes actores sociales para enfrentar estos retos, por lo tanto, de su formación y permanente actualización dependerá el que el país pueda enfrentar el tercer milenio que ha traído consigo una revolución científico-tecnológica, la globalización del planeta, la conciencia del deterioro del ambiente y la urgencia de hacer sostenible el desarrollo socioeconómico. También ha traído “el descalabro de las teorías que hasta hace muy poco constituyeron la base explícita de las propuestas educativas por la presencia de nuevas alternativas que abren el camino a un nuevo quehacer educativo” (Manterola, 1995).
Hola... Chicas también deben revisar el resto del contenido, para lo cual deben dar clic donde dice ESTRADAS ANTIGUAS, que se encuentra ubicado en la esquina inferior derecha del blog. En cuento a las participaciones de cada una considero que el rol del docente es fundamental en incentivar al estudiante, en fomentar ese pensamiento critico y analítico, porque no es criticar por criticar, es despertar en ellos esa capacidad de análisis de que puedan ver más allá de lo que aparentemente se muestra, con argumentos reales y claros. Como se converso el día del seminario consiste en enamorar a los estudiantes ¿Como se puede hacer? es esencial que el docente de biología tenga ese poder de convencimiento, ese poder social para poder atraer a los estudiantes partiendo en este caso con problemas ambientales que pueda tener la propia institución, ya que es algo palpable para ellos, lo que puede llevar a lograr esa capacidad de analizar y de allí como docentes llevarlo a los problemas mundiales; que muy bien como señala Anadilce debemos conocerlos, porque si vas a exigir calidad en el estudiantes al momento de sus presentaciones también se DEBE DAR CALIDAD como docentes. Es indispensable despertar ese investigador que el estudiante lleva dormido.
ResponderEliminarCon respecto a la pregunta planteada por la Prof Yvonne ¿Cree usted que mientras el médico cura las enfermedades, los agrónomos alivian las enfermedades de las plantas, los químicos buscan y aplican compuestos de los vegetales, el ecologista protesta por lo que pasa con el medio, los ingenieros ambientales remueven la contaminación del aire y del agua, los docentes de biología sanan la ignorancia puesto que somos ignorantes acerca de los múltiples procesos biológicos, y son estos docentes quienes deben buscar la explicación de esos procesos y estudiarlos?. Considero que no, el docente ayuda a que los estudiantes construyan su propio conocimiento y es tarea de TODOS conocer por lo menos lo básico de ciertos procesos como es el caso de la contaminación, porque el deterioro ambiental no solo afecta a ese docente, sino obviamente a la población mundial, es por ello que tener conciencia del cuidado de las plantas, de los animales no es estrictamente exclusivo de los docentes de biología sino que como sociedad que "piensa y razona" todos deben tener cierto conocimiento del daño que causan determinadas acciones sobre el ambiente y en base a las destrezas que las personas adquieran durante su formación (universitaria o ciudadana) trabajar en conjunto (como debe ser una sociedad) en busca de un fin común, en este caso preservar el ambiente en el cual están insertos.
ResponderEliminarHola... Colegas también deben revisar el resto del contenido, para lo cual deben dar clic donde dice ESTRADAS ANTIGUAS, que se encuentra ubicado en la esquina inferior derecha del blog
ResponderEliminarhola las felicito por su blog tiene informacion muy importante que desconocia. Para la UNESCO; La educación ambiental tiene en el proceso hacia el desarrollo sostenible. Sin embargo, es evidente que la acción educativa, por sí sola, no es suficiente para responder al reto ambiental. "Para contribuir con eficacia a mejorar el medio ambiente, la acción de la educación debe vincularse con la legislación, las políticas, las medidas de control y las decisiones que los gobiernos adopten en relación al medio ambiente humano". La educación ambiental, es muy importante porque cuidar el ambiente es cuidar la vida. En la medida en que protejamos nuestro ambiente inmediato, podemos conservar nuestro país y nuestro planeta y garantizar un legado de supervivencia para las futuras generaciones. Hoy en día es común hablar sobre la necesidad de conservar y hacer mejor uso de nuestros recursos, porque cumplen una función vital para satisfacer nuestras necesidades básicas. El ambiente es de todos, por ello los seres humanos debemos cuidarlo, mejorarlo y preservarlo para así tener un presente y un futuro mejor. La cultura ambiental no es un comportamiento ciudadano sino una faceta cívica, es el mantenimiento de un entorno de vida, es aquí donde radica la importancia de la Educación Ambiental, en donde las personas deben de hacer conciencia sobre su medio ambiente así como de todo lo que le rodea, ya que si no se hace algo, entonces se perderá una infinidad de animales, plantas y árboles, pero sobre todo acabaremos con nuestro planeta Tierra. Los profesores deben considerar importante esta disciplina (Educación Ambiental) para que se fomente en los centros educativos y a cualquier nivel, así habrá una posibilidad de actuar ante tal problema, ya que no solo afecta a una sola persona sino a todos. La educación ambiental es responsabilidad de todos. La Conciencia Ambiental, se logra con educación, en todos los niveles de la sociedad, en todo momento y en todo lugar hay que educar para poder concientizar
ResponderEliminarHola Yenni, gracias por tu valiosa participación, tal como lo señalas en tu comentario la educación ambiental debe formar parte de todo sistema educativo y recordemos que en la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela en su artículo 107 plantea que: La educación ambiental es obligatoria en los niveles y modalidades del sistema educativo, así como también en la educación ciudadana no formal. Es de obligatorio cumplimiento en las instituciones públicas y privadas, hasta el ciclo diversificado. Lo cual debería involucrar también la parte universitaria, porque es toda la población que se ve afectada por los problemas ambientales, es responsabilidad de todos no de unos cuantos cuidar y preservar los recursos naturales.
EliminarSegún el libro Rojo las siguientes especies específicamente AVES se encentran en peligro de extinción: Nombre científico: Ara militaris, Nombre científico: Hapalopsittaca amazonina (Perico Multicolor), Nombre científico: Ara militaris (Perico Cabecidorado), Colibrí coludo de caripe, Nombre científico: Metallura iracunda (Colibrí Perijá), Ara militaris (Colibrí Tijereta), Nombre científico: Metallura iracunda (Colibrí Perijá), Nombre Científico: campephilus pollens (Carpintero gigante).
ResponderEliminarNota: lo que se encuentra en paréntesis son los nombres vulgares de las aves esto nos ayuda a distinguir mas rápido cuales se encuentran en peligro; es importante señalar que hay mas aves en dicha condición las que deseen ampliar la información las invito a consultar el Libro ROJO.
Para Dourojeanni (1999), el llamado desarrollo sustentable es la resultante de un conjunto de decisiones y procesos que deben llevarse a cabo por generaciones de seres humanos para su propio bienestar, dentro de condiciones de vida siempre cambiantes, en donde una sociedad debe ser capaz de negociar dentro de su territorio y entre territorios, ya que la gestión para el desarrollo sustentable es una gestión de conflictos entre metas sociales, económicas y ambientales. En este mismo marco de ideas Utria (2002), define la sostenibilidad del desarrollo Como la capacidad del proceso de desarrollo de la sociedad para mantener en el espacio social, económico y político, así como en el tiempo su dinámica de progreso y sus beneficios, en forma estable, autogenerada y a plazo indefinido, no sólo en función de las generaciones del presente sino también de las del futuro.
ResponderEliminarDe acuerdo a estas afirmaciones es preciso señalar que frente a las nuevas y siempre cambiantes circunstancias históricas que toda sociedad tiene que confrontar, y en la doble perspectiva de la supervivencia de la humanidad y de la garantía de un hábitat digno y una elevada calidad de vida. El desarrollo sustentable se trata, pues, de la garantía de que la sociedad pueda proyectarse históricamente en forma estable y segura hacia el futuro. Así, la estabilidad y la continuidad involucrada en la sostenibilidad constituyen nuevos y supremos desafíos y objetivos del desarrollo.
Hola anadilce, hablando lo que es el desarrollo sustentable, indague algunos temas de gran interés. Novo (2009) indica que la educación se enfrenta, cuando menos, a dos retos ineludibles: por un lado el reto ecológico, que implica contribuir a formar y capacitar no sólo a jóvenes y niños, sino también a los gestores, planificadores y las personas que toman las decisiones, para que orienten sus valores y comportamientos hacia una relación armónica con la naturaleza; por otro, el desafío social que, en un mundo en el que la riqueza está muy injustamente repartida, nos impele a transformar radicalmente las estructuras de gestión y redistribución de los recursos de la Tierra. Ambas cuestiones constituyen verdaderos ejes referenciales al hablar de desarrollo sostenible. Asimismo este autora establece que si en algo puede contribuir la educación a contrarrestar los efectos negativos de la globalización económica es fomentando en niños, jóvenes y adultos un cambio de mirada. Este cambio alude a la comprensión intelectual del mundo, pero también a los valores con que nos aproximamos a él, a la reivindicación de los aspectos sensoriales y afectivos para interpretarlo, a la aceptación de que el conocimiento puede y debe construirse no sólo en los ámbitos disciplinarios, sino también en los márgenes del sistema, en los territorios de frontera, allí donde florecen los encuentros más fecundos en lo que podríamos denominar «los ecotonos del saber»
EliminarConciencia Ecológica
ResponderEliminarJosé Saramago, Premio Nobel de Literatura, plantea que "sólo hay dos posibilidades en el mundo: que la prioridad sea el hombre o que no lo sea".
Entender al hombre como prioridad es tener en cuenta su rol como especie y, a su vez, como ser gregario que depende de los demás congéneres para sobrevivir, al igual que depende de su entorno.
La verdadera conciencia ecológica debe estar unida al cordón umbilical de la tierra, que además incluye ciudades y tecnologías y todo lo que es parte de nuestro mundo.
Este principio trata es de la potenciación de una conciencia ecológica colectiva que valide una manera de entender la calidad de vida, desde la perspectiva de nuestras verdaderas necesidades, concibiendo al hombre como especie, sin dejar de lado los demás seres vivos que habitan su misma morada.
El problema del medio ambiente significa un desafío de supervivencia para la humanidad, para un hombre que está enfrentando al holocausto medioambiental, y se ve obligado a un "mea culpa" frente a la devastación de la Tierra, el agotamiento de los recursos naturales y el deterioro de la biosfera. Lo que la conciencia ecológica plantea es una reformulación de la justificación del hombre sobre la Tierra y su relación íntima con ella.
Lo que debe quedar en claro es que no puede existir una dimensión material sin una dimensión moral que le sirva de sustento, lo que indica que no solamente están en peligro las especies animales y vegetales y los paisajes naturales, sino también las especies morales, tales como los valores de solidaridad, los culturales y existenciales, como así también la tendencia a la renovación del gusto por la vida, la iniciativa y la creatividad.
Lo interesante aquí es la aparición de "lo moral" como sistema de ética científica, y la toma de conciencia de que la catástrofe ecológica ha tomado prioridad, sobre todo considerando el contexto de una globalización de la economía y la caída de las ideologías.
Por tanto, la base de los proyectos educacionales fundamentales en todos los niveles de la enseñanza debe estar fundada en la bioética y el medio ambiente, afirmando que hay un propósito y una lógica que se debe encontrar en la naturaleza.
El sistema ético derivado de esta teoría establece que los seres humanos deben crear sus propias normas éticas, pero la naturaleza debe proporcionar las guías para desarrollar una buena vida moral. De allí que el denominado "desarrollo sostenible" sea un tipo de desarrollo que no la degrade o no la erosione en sus propias bases ambientales de producción y habitabilidad.
Este concepto tan filosófico como natural, es un camino ético hacia la calidad de vida, en el que la manipulación de la estructura y función de los ecosistemas no entra en colisión y donde se minimiza el conflicto de intereses y se maximizan los beneficios, de cara a la reflexión ética de los problemas del ambiente y el hombre.
Hola, chichas muy bonito su blog y por su puesto el tema es sumamente importante. Me causa ruido el efecto negativo que tiene la tecnología sobre el ambiente, recordemos que la tecnología según el portal web Alegsa abarca un conjunto de técnicas, conocimientos y procesos que sirven para el diseño y construcción de objetos para satisfacer necesidades humanas. La principal finalidad de las tecnologías es transformar el entorno humano (natural y social), para adaptarlo mejor a las necesidades y deseos humanos. En ese proceso se usan recursos naturales (terreno, aire, agua, materiales, fuentes de energía) y personas que proveen la información, mano de obra y mercado para las actividades tecnológicas. La tecnología ha aportado grandes beneficios al ser humano, desde la invención de aparatos para la detección y diagnostico de enfermedades, la creación y mejoramiento de herramientas que son útiles para simplificar el trabajo en hogar, también en el área empresarial ha evolucionado con la incorporación de innovaciones tecnológicas en sus procesos y, en el área de la comunicación, haciéndola a ésta más rápida y eficaz. Pero tienen también unas consecuencias negativas, entre las cuales se tiene: Aparición en el medio ambiente de elementos perjudiciales para los organismos vivos en cantidad superior a la capacidad natural de reducción y absorción. Agotamiento de los recursos energéticos: Utilización intensa de fuentes primarias de energía no renovables y al mismo tiempo la humanidad considera al planeta como vertedero de aquellos aparatos eléctricos que ya no son útiles. Ahora bien, les pregunto ¿Qué se puede hacer para contrarrestar el daño que causa la tecnología sobre el ambiente?
ResponderEliminarHola Naudibi, muy significativo tu aporte a nuestro blog, puesto que somos una sociedad que prácticamente todas las actividades las realiza gracias a la tecnología; pero como bien señalas estas causan un daño al ambiente. Para dar respuesta a tu interrogante, algunas de las acciones que se pueden llevar a cabo son campañas de concientización ecológica, educación ambiental en los planes de estudios. Educación del consumidor, es decir, un consumo responsable. Obligatoriedad de efectuar una evaluación del impacto ambiental antes de dar el visto bueno para la ejecución de un nuevo proyecto tecnológico. Impuestos para actividades contaminantes. Políticas de incentivos y subvenciones: Dirigidas a actividades de reciclado, modernización de equipos e instalaciones de depuración, así como a actividades educativas. Ayudas a la investigación: Dirigidas a nuevas líneas de investigación sobre nuevas fuentes de energía, tecnologías más limpias
ResponderEliminarEs importante señalar que la tecnología también puede llegar a colaborar en la conservación de ambiente, según Rodríguez (s.f) algunos aspectos de esta colaboración son:
- Reducción del consumo de papel, puesto que muchas transacciones comerciales ya no requieren la emisión de papel. El uso del correo electrónico como medio de transporte de documentos es fundamental en el ahorro de papel. Al mismo tiempo que los monitores grandes facilitan ver la información sin necesidad de imprimirla.
- Disminución de los desplazamientos de personas y mercancías. Puesto que las personas sin estar presentes en la oficina pueden seguir trabajando como si lo estuvieran.
Como es de esperarse no todo es tan malo como se cree.
Como docentes estamos en la obligación de fomentar los valores aprendidos en el hogar y es de preocupar que la mayoría de los estudiantes no respetan, no cuidan y mucho menos valoran el ambiente natural; sin tener noción que esas acciones en contra del ecosistema produce un cambio climático, esto según Romano (2013) provocará una pérdida masiva de plantas y animales. “Casi dos tercios de las plantas comunes y la mitad de los animales podrían sufrir una disminución dramática en este siglo debido al cambio climático, según concluye un estudio de la Universidad de East Anglia (UEA), en Norwich, Norfolk (Reino Unido), publicado (13/5/2013) en la revista Nature Climate Change. La investigación analizó 50.000 especies globalmente extensas y comunes, y encontraron que dos tercios de las plantas y la mitad de los animales van a perder más de la mitad de su hábitat climático para 2080 si no se toman medidas para reducir el calentamiento global y su velocidad. Esto significa que la distribución geográfica de plantas y animales comunes se reducirá a nivel mundial y la biodiversidad bajará en casi todas partes". El planeta Tierra es uno solo y lo estamos vaciando de vida, entre ellas potencialmente la nuestra. Como docentes de biología ¿Qué podemos hacer con nuestros estudiantes para intentar cambiar esa manera de pensar? ¿Para fomentar en ellos una visión ambientalista?
ResponderEliminarGracias por tu aporte Naudibi, es muy importante lo que tu señalas porque como docentes de biología educar, concientizar y capacitar a toda una sociedad (educación formal e informal) no significa solamente transmitir un conocimiento especializado, según Micilio (s.f) es apuntar a hacerle entender a las personas que nuestros actos, forman parte de nuestra cultura, que nuestra educación se ve en nuestras acciones cotidianas, que concientizar es actualizar conceptos para ser mejores como individuos, como sociedad, como país. Recordemos el artículo 127, de la Constitución de la Republica Bolivariana de Venezuela, el cual señala que es un derecho y un deber de cada generación proteger y mantener el ambiente en beneficio de sí misma y del mundo futuro. Cada individuo está en la obligación de cuidar y preservar el ambiente no solo para él sino para la descendencia, es decir, se debe erradicar el pensamiento de solo el ahora y lograr una visión a futuro.
ResponderEliminarAhora bien, para intentar cambiar esa actitud que el estudiante muestra hacia el ambiente es indispensable mostrarle las bellezas de la naturaleza, la utilidad de cada elemento que conforma el ambiente, el respeto hacia otros seres vivos, mostrarles por videos educativos lo que le sucederá a la especie humana si sigue destruyendo el ambiente donde está inmerso.
Asimismo una buena estrategia es hacerlos sembrar una pequeña planta en el área verde de la institución al inicio de un lapso escolar y colocarle a quien pertenece, de manera que la cuiden durante todos los meses y al final de lapso el docente debe supervisar si esa planta sobrevivió con los cuidados del estudiante, de esta manera el se dará cuenta de la importancia que tienen ciertos elementos presentes en el ambiente para la sobrevivencia de un ser vivo.